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在幼儿园中班就给孩子教认字，早不早呢？

如果只是认字还可以接受，和大家一起跟着老师读一读，喊一喊，还不至于厌学，有助于小学看应用题。若是拿笔写字就太早了，宝宝6岁以后手指，肌肉刚适合握笔，写字太早易产生厌学情绪。如果幼儿园同时还教很多拼音数学的知识，上小学后患更多……

中班孩子可认识图形，因为孩子只能记住图像或图形，没有达到识字的阶段，但也能记住字，不过是通过字的形状认识的，记意时间很短，现在脑开发课都是各种颜色和形状的图形形式来提高孩子的注意力和认知。为了孩子不要拔苗助长，对孩子以后不利。

这个问题我深有体会，我大宝今年三岁半读中班了，他没有读过小班，最基本的都不懂，读中班根本跟不上老师的教学，从小班上来的小朋友，他们自己开始会独立完成最基本写字的作业了，我大宝只能让我手把手的教他写字，说起来中班的孩子学认字已经不早了，

个人认为，幼儿教育不能单纯地说早认字对不对，早背诗对不对，早学英语对不对，这样的判断太片面了，关键要看怎么教，孩子学得开心不开心，以及到底学到了什么。

我女儿马上三周岁了，早教方面的确倾注了全家人不少心血，她是个很聪明的孩子，现在已经能认七十多个字了，都是看绘本和出去玩慢慢学的，但我一般不会直接说她认识多少字，我在意的是她是否真的能够理解这些字，比如看到“打”字，她会很开心地扑过来用手拍我，比如看到“小心落水”，她虽然不认识“落”，也能推测着说“妈妈要注意不能掉到水里面哦”。在教她认字的时候我们都很注意不要让她只是单纯形成条件反射，那不是真的认字，要真正理解字的含义，要能够运用在生活中，才是认字的最终目的。

背诗也是一样的，她今年春节的时候经过一座山，自己就说只有敬亭山；去公园踏青，自己就说野火烧不尽；中秋节在小区散步看到月亮，说举头望明月；自己吃饭掉到餐板上，说粒粒皆辛苦；看到我妈在给她钉扣子，说慈母手中线。我们教她背诗，都先用她能听懂的语言把诗句的含义掰开揉碎给她讲明白了，她背起来也快，日常生活中能用到的场合她也会尝试着用起来。

英语启蒙我不教字母也不教单词，纯粹给她唱英文儿歌，做英文游戏，日常生活中用简单的英语跟她说话。半年多的潜移默化，她能听懂一些日常的指令如“PUT AWAY YOUR TOYS”，能跟着歌谣说出十几个身体部位的英语，学会了两首英文儿歌，能回应我简单的招呼如“GOOD MORNING”，她学得又开心又自豪，我教得又满足又得意。

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